Progetto e Modelli. Maquettes ben temperate

Nell’oscillare tra le variazioni semantiche che rendono ambigua la parola modello – dal concetto di strumento operativo e oggetto fisico, a quello più astratto di modello culturale e pedagogico – questo breve contributo esplora le sfaccettature che assume la parola modello dentro la Scuola di Architettura di Venezia: dal significato di maquette, fino a quello di una serie di modelli didattici che la Scuola è stata capace di inventare negli ultimi vent’anni. Dai plastici che invadono i tavoli di aule e corridoi delle sedi Iuav, fino alle altre valenze semantiche trattate, la parola modello esprime, oltre i doppi sensi, le molteplici sfaccettature della Scuola di progettazione veneziana. Se è vero che, riprendendo le parole di Hubert, il modello è al contempo oggetto autonomo e immagine di qualcos’altro, allora è altrettanto vero che, in questo caso, il termine modello è capace di andare oltre il valore oggettuale, portando con sé tradizioni pedagogiche, archivi storici, progetti che diventano il campo di prova per molti docenti e studenti, e che al contempo hanno costruito e contribuiscono a costruire, tra esperienze singole e corali, la Scuola.