L’articolo racconta come gli spazi esterni delle scuole possano diventare veri luoghi di apprendimento, non semplici cortili per la ricreazione. Attraverso tre progetti — Flakstad School in Norvegia, Sundby School in Danimarca e Nightingale School a Londra — emerge una nuova idea di scuola aperta, capace di adattarsi al clima, al paesaggio e alla comunità. Tetti praticabili, aree gioco, orti, percorsi e spazi verdi ampliano l’esperienza educativa oltre l’aula. L’outdoor diventa così uno spazio attivo, dove i bambini imparano attraverso il corpo, la natura, il gioco e la relazione con gli altri.
Beyond the Courtyard
Agata Tonetti
2024-01-01
Abstract
L’articolo racconta come gli spazi esterni delle scuole possano diventare veri luoghi di apprendimento, non semplici cortili per la ricreazione. Attraverso tre progetti — Flakstad School in Norvegia, Sundby School in Danimarca e Nightingale School a Londra — emerge una nuova idea di scuola aperta, capace di adattarsi al clima, al paesaggio e alla comunità. Tetti praticabili, aree gioco, orti, percorsi e spazi verdi ampliano l’esperienza educativa oltre l’aula. L’outdoor diventa così uno spazio attivo, dove i bambini imparano attraverso il corpo, la natura, il gioco e la relazione con gli altri.
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
